主題性拓展
主題項目—揚帆遠航
主題項目—揚帆遠航

揚帆遠航


項目概述:
要求隊員們將活動用品從場地搬運到湖邊,然后利用這些用品過湖。波光淋漓的水面幾個塑料桶、幾個竹竿,如何才能扎一個足夠結實的竹筏,載我們遠航?集體動手創作出勞動成果,堅定目標,同心協力,駛向成功的彼岸,清爽潮濕的清風,一定會帶給你難忘的體驗!


培訓目標:
1.培養團隊解決問題能力,要求學員共同策劃、共同學習、統籌決策。
2.使學員明確工作績效的產出的標準(包括安全性、實用性、經濟性)。
3.分工協作是項目完成的保障,使學員在實踐中理解群策群力的道理。
4.通過“同在一艘船上”體驗,使學員認識團體的利益和個人利益息息相關,使團隊中每一個人建立起團隊利益共同體意識。
5.建立良好的合作意識,認識到個人能力的不足,感受集體和個人利益的關系;體驗團隊合作的重要意義,學會合理運用資源。
6.學會并懂得溝通的重要意義、掌握溝通技巧;正視自身的能力,學會在壓力下調節心態,以達到最終的勝利。
7.以體能訓練為載體,達到心理素質提高和升華的目的感受體能極限,鍛煉堅持到底的決心和毅力。


操作過程:
1.在規定時間內,使用所給材料扎成能容納所有隊員的竹筏,安全劃到目的地后返回。
2.團隊績效考核依據:竹筏質量、時間指標。
3.確認器材的安全性,找出不會游泳的學員,多做鼓勵。教授落水屏息方法,手臂上舉后要往下壓至側平舉,不要急起急落。
4.講解救生衣穿上后完全可以漂在水面上,消除心理壓力。強調安全,重要的是完全安全返回,而不是一味追求速度。
5.拓展培訓師在活動過程中對所有學員進行觀察和記錄,必要時候進行時間控制和技術指導。
6.適當提示學員在無法確定方案時候,可以動手多種嘗試,而不在討論上花掉大多數時間。
7.扎筏時候有必要進行的質量要求和檢查手段,可以簡單指導結繩技術。
8.竹筏下水散落,如有足夠時間要組織在此扎筏,不要輕言放棄。
9.順利指導和控制活動,保證場面氛圍熱烈。

安全注意事項:
1.沒有救生證的培訓師不得負責此項活動。2.不得在多次出現溺水事故的水域組織此項活動。3.所有器材輕拿輕放。器材要清點,并檢查救生衣的狀況,腰帶是否牢固。4.扎筏成功后,一定要劃回指定岸邊,禁止在劃筏過程中,跳入水中游泳、打鬧。5.剛剛劃出時,培訓師必須跟隨。6.提醒學員在扎筏的過程中,不要被竹刺刺傷。7.出發前應了解學員有多少人不會游泳,確保出現特殊情況時給予照顧、保護。8. 每個學員必須穿救生衣,培訓師也要穿。培訓師必須穿救生衣,并準備好救護用品,如救生圈、繩索等,并且系好漂浮物(竹竿、木板等)。9.竹筏散落時,應保持冷靜,重點監控不會游泳者;培訓師應靠近落水者,使之放松身體,在恢復身體平衡后,慢慢劃回岸邊;若筏傾覆,培訓師要迅速入水,靠近不會游泳者身邊,并推開筏子,引導其他學員劃回岸邊。10.出現緊急情況應用器材救護或者直接入水救護。11.出發、返回時應該清點人數,非本隊人員不得參與。12.根據水情,指導學員學習自救方法(如在有水草的地方)。13.竹筏入水、上岸時,不準站在筏的前、后端。14.下水前做準備活動,提醒學員不要被扎著腳,并摘去眼鏡、手表等。15.允許因健康因素不下水。16. 總是有人想下水游泳,應予以制止。杜絕。17. 筏子劃出后學員不聽指揮??刂?。18. 及時制止出現的安全隱患和違反安全規則的行為。


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分享要點:
1.知識與實踐的結合(浮力、重心的知識都有,但有沒有在實踐中考慮了)
2.發現問題及時調整(在錯誤中前進)。
3.有預見性,能抓住關鍵。
4.急于求成(追求速度而忽略穩定性)。
5.心態(失敗了不氣餒)。
6.上筏要有秩序(引出秩序保證穩定)。
7.領導的作用:開始時混亂,意見不統一,領導太多。
8.筏子的形狀相似:思維定勢?受他人影響?
9.此次活動使大家對于“同舟共濟”這個成語是否有了更深的理解?10.下水前大家是否對自己扎就的竹筏堅固性有充分的信心?為什么?
11.不會游泳的同學對于下水有沒有擔心懼怕?你是依靠什么戰勝了它?
12.大家這次能成功往返依靠的是什么?
13.大家認為我們出現的問題主要原因是什么?
14.平時我們總是在想問題,這次我們親自動手的體會是什么?
15.這個扎筏的方案是如何確定下來的?
16.協作扎筏活動突出了團體的力量,一個人不可能離開團體生存,所以個人的利益就和團隊利益緊緊結合在一起。生活中一個人的強大與他所在的團體的強大密不可分,所以個人成功的前提往往是投入所在團體的建設。
17.每人的特質不一樣,隊長應根據組員差異合理分配工作,人盡其才,才能充分發揮團隊潛能,管理中,讓學有專長的人到能發揮他們優勢的崗位上去就是這個道理。
18.扎筏是一項復雜的工作,其中計劃、組織、指揮、溝通、互助等管理的原理盡顯其中,決策是一個復雜的過程,從扎筏方案的選擇可以感悟到其中的道理。19.個別人的正確建議被忽略或輕易否決了,培訓師可以就其中的一些突出案例進行討論,找出溝通中存在的障礙;培養學員在現實生活中善于傾聽別人看法的意識,尤其是企業的管理者,在決策上要集思廣益,特別要善于傾聽那些微弱的聲音。



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